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永辉国际娱乐场金钻 - 悦读|会生活,更优秀——一个“斜杠教师”的自白

发布时间:2020-01-10 13:45:56 人气:2636

永辉国际娱乐场金钻 - 悦读|会生活,更优秀——一个“斜杠教师”的自白

永辉国际娱乐场金钻,“斜杠教师”认为,如果把“玩”与“学”作为一对矛盾和冲突对立起来,不仅是窄化了“玩”的内涵,更曲解了“学”的意义。

斜杠青年的出现是社会发展的必然现象,也是进步的体现。这种进步使人类摆脱“工业革命”带来的限制和束缚,释放天性。

如今,随着社会多元化的发展带来人的改变,对教育的影响首当其冲。传统的对成才和成功的评价体系在松动和瓦解,新的意识推动着社会的变革,而斜杠青年在教师队伍中发展壮大,成为“斜杠教师”。

斜杠教师看似“不务正业”,除了醉心于教学之外,都有自己的“业余爱好”:

他们或是电影的评论家,或是音乐的发烧友,或是制作美食的大厨,或是养花弄草的高手,或是报刊专栏作家,或是热爱垂钓的狂热者,或是马拉松跑步爱好者……又或者以下组合:

教师/植物学家/园艺师;

教师/摄影师/摄像师;

教师/翻译/美食家 ;

教师/工程师/创客;

教师/舞蹈家/导演;

教师/歌唱家/播音员;

教师/运动员/教练员;

教师/心理学家/编辑;

教师/程序猿/写手;

.......

从他们身上你都能看出生命的律动,人生的价值。

对于“斜杠教师”这一特殊现象,有专家认为,教师应该是“斜杠技能,单科发展”,即师范教育中提倡的“一专多能”。

比如对于小学英语老师来说,更是什么都需要懂一点:会唱歌,会画画,懂点科学小常识,懂点历史和地理,还要母语最好有点功底,数学也能来那么一下,各门各类都会点。这样的英语课堂就不会只局限于几个词汇、几句日常用语的反复碾磨。

虽然有专家提倡小学需要全科教师,但目前似乎没有针对全科教师的培养方式和奖评机制,对于教师的成长培养更多只是单一学科的走向。

除了广义上的多技能斜杠教师,在“业余爱好”上的斜杠教师同样引人注目,而黑龙江的赵昭老师,就是业余爱好上的斜杠代表,他的业余生活有料、有趣。

前几日,一个毕业多年未见的学生,在赵昭发布的影评下面回复了几句话,大致内容是希望自己能生活得像赵昭一样,玩的时间多一些,不用总埋头在没完没了的工作中。

读后,赵昭“语重心长”地回复道:

“你眼中的我貌似一直在玩,其实你不知道,在那些你看不见的辛酸背后……我也一直在玩!”接着,学生发来的崩溃表情,和一句“老赵,能这么说话的,只有你”。

抛开那句玩笑,赵昭说,仔细想想还真有些惭愧,在茫茫“小语”界,他最出名的居然也是“贪玩”。好在赵昭还算有自知之明,在某次单位组织的党员民主生活会上,他坦言了自己“工作不忘娱乐”的优点,和“娱乐之后忘了工作”的不足。

其实也怪不得人家说,由于赵昭的贪玩儿,导致他的“斜杠”身份实在有些多:

小语教师/业余影评人/半专业钓手/伪极客/四流吉他手/爬宠玩家……爱好厨艺、书法、品酒、收藏,这一路数下来,真吓了他自己一跳:原来我这么忙啊!

生活中常有朋友打趣地问赵昭,为什么如此贪玩儿,语文课还能讲得不错,他便也玩笑着回答:

“那是因为我把你们备课的时间都用来喝咖啡了!”

其实,这话也是有几分道理的。

无论作为社会人还是教师,在任何一种属性和角色上的称职都需要刻苦的努力,但专业水准的差异,却在“业余”形成。就像有位老师所说的,判断一名教师的教学修养,要多看他“业余”在做什么,他有没有阅读的习惯,有没有钻研“非专业知识”的趣味。

爱因斯坦正是因为他还知道很多物理学之外的东西,才成为了爱因斯坦。

在赵昭看来,不懂休闲的人,恐怕也不会学习。

就算是为贪玩儿找个借口吧,赵昭在家庭有限的空间里打造了一片小小的生态园——

地板上爬着30多斤憨直可爱的苏卡达象龟,沙发上趴着周身枣红乖巧机灵的迷你泰迪犬,窗台上站着霸气外露装扮威武的红螯螳臂蟹,水族箱里荡着飘逸温婉优雅妩媚的紫衣神秘螺,体态、颜色各异的热带观赏鱼不计其数……

俨然卡梅伦·克罗执导的那部传奇电影——《我家买了动物园》!

于是,整个世界都不一样了……

遛龟、遛狗、喂蟹、喂鱼,赵昭早上起床的第一件事是下楼遛狗,晚上睡觉前的最后一件事是为陆龟换上夜灯,蟹该吃什么粮、鱼要喂几分饱,连他读五年级的儿子心里都很清楚,就这样,一个10岁的男孩拽着狗、牵着龟在楼下散步也成了小区里一道独特的风景……

“玩物”必然“丧志”吗?也不一定。

赵昭回忆说,他一年至少看300部电影的积累,帮助他在课堂上把教学情境烘托得像电影情节一样曲折难忘;

以tb为单位的音乐收藏,使得他在评课时通常都能准确说出教师所用课件中背景音乐的名称;

近千首优秀歌词的牢记,帮助他在全国赛课展示中设计出了与众不同的导语;

就连跋山涉水、夜以继日的野外探钓,也使得他在科研课题研究中写出了《钓鱼的启示》……

不敢说体会到了“功夫在诗外”的真谛,但于赵昭而言,确实是尝到了“诗外”的甜头。

所以,他开始向“诗外”走得更远,尝试在10个月内减掉50斤体重,尝试亲手改装越野车去山间穿行,尝试亲笔书写“两目顿下鸡年利(鲤),一竿抛出万事吉(鲫)”的春联,尝试自己配料制作卤味去与卖场的熟食一决高下,尝试在家里搭建出只属于自己的私人网络云存储,尝试抱着吉他去酒吧替朋友做代班驻唱……

“玩”,成了他“学”的最大帮手。

在赵昭看来,如果把“玩”与“学”作为一对矛盾和冲突对立起来,不仅是窄化了“玩”的内涵,更曲解了“学”的意义。在“学”非“学”的异化过程中,“玩”则早已被妖魔化了。中国人太怕“玩”,却不见莱特兄弟的飞机正是玩出的名堂!

赵昭这样的斜杠教师群体,或将推动教育的变革。

教育未来的方向,必将是完善和推动每一名学生的终身发展,也意味着尊重个性,发现学生更多可能性。

作为站在教育一线的老师,要想充分发挥和挖掘孩子们的兴趣爱好,就必须掌握教育方法和技能,不断自我提升,以自身专业素养为核心,延伸更多斜杠技能,成为会生活,更优秀的“斜杠教师”!

来源 | 新校长传媒

作者 | 赵昭 等

排版编辑 | 中国网教育频道

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